音乐天地

如何培养孩子的音乐节奏感?

2018-05-17 纳米盒

绝大多数幼儿都有一种天生的节奏感，或者说节奏的本能。当他们还是母亲腹中的胎儿时，就已经感受着母亲的有节奏的心脏搏动。降生以后，他们来到一个充满各种节奏的声音王国，因而对各种声音的节奏尤为敏感。

曾经有人作过这样一个试验：给一个躁动不安正在吵闹的新生儿播放他母亲心跳的声音录音，很快就使这个新生儿的情绪平静下来。

这说明新生儿对母亲特有的心跳节奏有一种清晰的分辨和记忆能力，这不能不说是一个奇迹！

（1）人体动作节奏游戏

人体是一个天然的节奏乐器。我们可以用它“奏”出许多好听的节奏乐，比方拍手、拍腿、跺脚、奔跑、点头等等。但是这些动作不可能生来就会，因为它还受到幼儿们动作能力的发展、大脑控制协调能力的提高等因素的制约。就拿最简单的走步来说，就是一个需要手脚配合、协调活动的动作。要能走出合上音乐节拍的步伐，关键在于脚落地时要能合拍，要做到这一点，每走一步的时间就要相等，这就意味着双脚在空间的移动上必须均匀，身体保持稳定、平衡的能力也相应要高，否则会出现大一步、小一步、快一步、慢一步的现象，致使动作难以合拍。这就是一种“身不由己”的情况，内心能感觉到节奏但不能通过大脑有效地控制身体把它表现出来。

可见要能自如、准确地随音乐上下肢协调地动作，必须在大脑对肌肉动作的控制能力、平衡能力有一定发展的情况下才能产生。那么，如果我们能够尽早地鼓励孩子通过自己的身体活动去发现他们自身的身体节奏，从而充分利用身体这一天然打击乐器，去更好地感受各种节奏，提高节奏感，这对于提高大脑对身体动作的控制能力，增加动作的协调性，使动作更加优美而富有韵律感，是非常有用的。

我们可以选用这样一类儿歌来帮助幼儿们开始身体动作的节奏训练。

儿歌一

我用榔头在干活，锤、锤、锤、锤。

我用榔头在干活，一天到晚都在锤。

幼儿们手握小拳头轻轻地锤击膝盖，保持一个稳定的节奏型。

儿歌二

商店里有5个小面包，

5个新鲜的小面包。

面包上有一粒红红的小樱桃，小樱桃。

妈妈叫小明买走了5个小面包

幼儿们伸出5个手指，用手臂绕成一个大圈，有节奏地轻轻拍拍自己的头，“小明”可用幼儿的真实姓名代替。

儿歌三

我用小手来敲鼓，咚咚咚；

我用小手来敲门，笃笃笃；

我用小手拍皮球，一、二、三；

我用小手绕线团，绕——绕；

我用小口说再见，Bye—Bye；

咱俩小手拉一拉，你——好；

握手，敬礼我们做个好朋友。

让孩子边念儿歌边做相应的动作，并鼓励幼儿自己想出小手能做的其他事情。

儿歌四

请你跟我这样做，我就跟你这样做。

电灯在哪里？指指天花板。

镜子在哪里？指指大衣柜。

花盆在哪里？指指小阳台。

地板在哪里？使劲跺跺脚。

宝宝在哪里？指指我自己。

眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴在哪里？给我指出来。

膝盖在哪里？小手放在膝盖上，快快坐——好。

这是一首可以无限往下编的儿歌，孩子们可以自己编出许多动作和词。对年龄较大的孩子，老师可以带着他们做，以后慢慢地，就可以请孩子自己想着做了。

这些儿歌和动作虽然非常简单，但都是孩子开始节奏训练必须首先接触到的。正因为简单，所以是基础的，比较容易被掌握，并进而引起兴趣。我们可以和孩子一起想出许多有节奏的身体动作，以此作为节奏训练的开始。

(2) 拍手游戏。

拍手常常是一个孩子经常重复的动作，因为它能够满足孩子们很多方面的兴趣。幼儿生性好动，情绪外露，喜欢用动作来表现他们内心的喜悦，因此拍手这一比较容易控制的简单动作就成为他们情不自禁时最常见的一个动作。拍拍小手还能发出或轻或重的清脆响声，这在他们看来，这是为了使拍手变得尽可能的有节奏，或者说通过他们喜爱的这一活动来提高自己节奏感。

①为歌曲拍节奏。

为歌曲中的象声词拍节奏，为歌曲拍节奏或节拍，结合身体动作为歌曲拍节奏。

②节奏模仿。

请幼儿们重复你的拍手节奏，即你拍出一个节奏型让幼儿模仿。这是一个纯节奏训练，在开始时最好能用幼儿经常接触到的比较熟悉的节奏型作为入门手段，这样一是便于幼儿模仿，再一个也是帮助幼儿了解节奏在他们日常生活中的位置和意义。

比方我们可以从模仿动物叫声这一为孩子们所喜爱的形式入手来进行节奏模仿，按照循序渐进的原则，可以先从四分音符开始。或者，也可以从工具、自然界的声音和乐器的声音开始入手进行节奏模仿。

这些节奏都是孩子们比较熟悉的，通过它们比较容易把孩子引入纯粹的节奏模仿上来。如果不通过这一环节，幼儿往往意识不到节奏在他们生活中的意义，不明白为什么跟着父母拍手。

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